【熱點(diǎn)背景】
2015春節(jié)期間，一篇上海大學(xué)博士生的文章《一位博士生的返鄉(xiāng)筆記：近年情更怯，春節(jié)回家看什么》在社交媒體上瘋傳，引發(fā)廣泛爭議。
文中說，農(nóng)村大學(xué)生以犧牲整個(gè)家庭的幸福為代價(jià)來讀大學(xué)，但他們中的絕大部分，畢業(yè)之后勉強(qiáng)找到一份餓不死的工作，沒有希望收回教育成本，倒是讓年邁的父母繼續(xù)陷入困頓。作者后來回應(yīng)稱，自己從未說過讀書無用，只是強(qiáng)調(diào)知識的無力感，“本來讀書出來是應(yīng)該有所為的，但是回到家鄉(xiāng)卻不能做什么”。
【熱點(diǎn)點(diǎn)評】
讀書的作用向來是多重的，單一的角度評判必然導(dǎo)致認(rèn)識的誤區(qū)，亦會(huì)帶來負(fù)面的社會(huì)輿論，然而這也是基于當(dāng)下社會(huì)環(huán)境而提出的問題，值得我們深思。
我們向來都認(rèn)為知識改能變命運(yùn)，但為什么當(dāng)下“知識經(jīng)濟(jì)”時(shí)代，在許多人眼里知識反而落伍了呢？不可否認(rèn)，在成功路徑更為多元化的環(huán)境下，通過營商、技藝、機(jī)遇等改變命運(yùn)，速度可能遠(yuǎn)超知識。這本身是一種社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)，拿知識功用與之對比，既不恰當(dāng)也沒有可比性。而且，傳統(tǒng)社會(huì)重視知識，更多停留在學(xué)以致用角度，書中自有“敲門磚”和“黃金屋”，一旦知識不能在較短時(shí)間內(nèi)變現(xiàn)或者成為入仕的階梯，知識的功用被質(zhì)疑是難免的事。跳脫出功利的視野局限，回歸到一個(gè)更為純粹的視角考量，知識對人的塑造，是任何其他途徑都難以比擬的。
在讀書無用論的討論中，更值得關(guān)注的，是農(nóng)村學(xué)生的就業(yè)情況和生存狀況。“好不容易上了大學(xué)跳出農(nóng)門，結(jié)果卻找不到工作”、“念了研究生，收入還不如一個(gè)電焊工”，農(nóng)村大學(xué)生的這種無力感，其實(shí)源自教育含金量的縮水。誠如文章所指出的，農(nóng)村學(xué)生往往承載著一個(gè)家庭對未來的希冀，他們能成為“金鳳凰”固然好，他們掙扎在求職和溫飽的一線，我們也絕不應(yīng)該擺出一副說教姿態(tài)挖苦指責(zé)。與其爭吵上學(xué)對農(nóng)村學(xué)生有沒有用，倒不如共同把脈一下，是什么原因?qū)е铝宿r(nóng)村學(xué)生沒有出頭之日，該怎樣才能重新建立起農(nóng)村學(xué)子對教育和對未來的信心。
對于這個(gè)問題，應(yīng)該多方面努力。在教育資源的配置上，應(yīng)該深化教育改革，適當(dāng)向農(nóng)村傾斜教育資源，讓農(nóng)家孩子有機(jī)會(huì)接觸優(yōu)質(zhì)教育、精英教育。在對口支援方面，可以資助農(nóng)村大學(xué)生繼續(xù)深造，或者提供更多就業(yè)輔導(dǎo)。在大城市留不住，可以鼓勵(lì)大學(xué)生到基層創(chuàng)業(yè)。除了體制改革和政策扶住外，觀念的引導(dǎo)也尤為重要。引導(dǎo)大學(xué)生摒棄那些升官發(fā)財(cái)?shù)氖浪壮晒τ^，引導(dǎo)社會(huì)拋開那些以收入論英雄的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓農(nóng)村學(xué)子心無旁騖地把注意力聚焦到個(gè)人的奮斗上，夢想出彩的機(jī)會(huì)才會(huì)離他們越來越近。
最后，讀書究竟有用沒用，知識有力還是無力，說到底，旁觀者的坐而論道，遠(yuǎn)不如實(shí)質(zhì)幫扶能給人更多慰藉。讓相信知識的力量的人不吃虧，讓農(nóng)村學(xué)生不至于輸在人生的起跑線上，我們需要吶喊，更需要付出實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，以幫助他們，也是給讀書正名。
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