閱讀材料是公務員錄用考試申論考試的第一道關口，其目的是根據題目的意思和要求，對給定材料進行通讀、審視、分析、理解、把握，以確定材料反映的主要內容、主要觀點、主要問題，為下一步申論寫作做好準備。在閱讀材料時，重點自然是理解材料的內容，但是也不能忽視材料的形式。只有全面掌握材料的形式、范圍和文體等，我們才能準確理解命題者的初衷，有效地把握住關鍵問題。否則，便會文不對題，這種現象在歷年公務員錄用考試中屢見不鮮。那么如何避免文不對題現象發生?在此浙江公務員考試網（http://www.ikeluosi.com/）提供三種技巧供廣大考生參考學習。
在公務員錄用考試申論寫作中避免文不對題現象可以從以下三方面入手：
一、注意給定材料的思想性
材料的范圍廣泛，有名人軼事、人物對話、社會熱點話題等。要想審清材料的含義，首先就要審清材料的思想性。例如下面一則材料：
李廣是西漢名將，號稱飛將軍，關于他射石一事見于《史記》，現抄錄如下：“廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃。視之，石也。因復更 射之，終不能復入石矣?！彪m然都是全力而為結果卻大不一樣，這其中的道理不難理解。李廣開始誤把石頭當成老虎，由于關系到生死，體內潛能全部被激發出來， 所以他能把箭射入石頭中，等到他弄清那只是一塊石頭而不是老虎后，心態已經發生變化，所以不管他再如何用力，射出的箭“終不能復入石矣”。
有的應試者看到這則材料，就把這則材料概括為李廣把箭射入石頭是僥幸，這并沒有把握材料蘊含的本質意義。這則材料主要講的是：李廣第一次之 所以能夠把箭射入石頭，是因為他把石頭當成老虎，體內潛能全部被激發出來。而第二次之所以沒能把箭射入石頭，是因為沒有關系到生死，體內潛能沒有完全被激 發，所以雖用了全力，但沒有達到第一次的效果。因此，這則材料的思想性在于：激發潛能有利于取得更大的成就。
理解有些材料的思想性，必須跳出傳統觀念或習慣思維的束縛，從材料本身入手，要善于反思。再如下面一則材料：
電視劇《我的太陽》中有位女舞蹈演員，為了藝術上有所成就，不僅天天苦練，而且到35歲還不愿意生孩子，搞得婆媳關系十分緊張，她寧肯離婚 也不讓步?？墒撬趯I上成績平平，一共也沒當過幾回主角，歌舞團不得不決定調她到文化館工作，用團長的話是專業退休。這位演員做出了這么大的犧牲，最后 不得不忍痛離開舞臺。
有的應試者讀了這則材料，可能會批評這位演員練功的方法不對頭，或者指責歌舞團團長不該調動她的工作，甚至認為她不應忍痛離開舞臺，而要在 逆境中堅持自己的理想等，其實，這些都是從傳統觀念出發的想當然，是脫離材料的主觀臆斷。我們頭腦里的傳統觀念是：凡有志者，經過苦練，必能成功。事實 上，事業上的成功固然要靠主觀努力，但也離不開許多客觀條件，有時候客觀條件和個人的素質不具備，那么個人無論如何努力也難以獲得預想的效果。因此，讀了 這則材料，應當獲得這樣的啟示：當發現自己的人生目標不能實現時，應及時地調整志向，選擇更適合自己發揮特長的專業，這才是正確的人生態度，也才能對社會 做出自己應有的貢獻。如果我們只從“有志者事竟成”的觀點去理解材料，不通過審視材料本身就對一些流行的觀點進行思辨，也就無法準確把握這段材料蘊含的思 想性了。
二、注意給定材料的隱喻義
有些材料具有比喻和類比意義，這類材料給出的可能是故事、寓言、格言或自然、社會現象介紹，透過材料表面的荒誕夸張來審視材料的隱喻義，通 過把握材料表現的事物本質特征來明確材料的隱喻義，就不會就事論事、言不及題了。明確關鍵語句的隱喻義，有時可成為理解整段材料隱喻義的一把鑰匙。
一般來說，用含有隱喻義的材料寫議論文，有較強的現實針對性。我們可以從中獲得啟發，展開聯想，去思考相似的社會生活現象或包含相似道理的 一些事物。同時就能理解：寫這類議論文不能光停留在對材料隱喻義的挖掘上，要引申開去，著重論述所聯想的事物或現象;而準確揭示材料的隱喻義，找準兩者的 相似點，立論的第一步就不會偏離題意。
在申論考試中，給定的不是一段材料，而是幾段材料，這就需要按照上述方法理解每一段材料的含義，然后根據題目要求，領悟各段材料的相同點或不同點，歸納整理，提出方案，發表議論。
審清幾段材料的共同點，是使文章中心明確、議論不脫離材料的前提;理解幾段材料的不同點，可從材料的比較分析中活躍思路，挖掘新的角度，使 議論趨向深入。所以，就提供幾段材料寫議論文來說，對材料的析同審異工作必須特別仔細。而對我們來說，如果熟練地掌握了審清一段材料含義的基本技巧，那么，參加考試多看幾段材料，再根據要求來審清它們的含義，也就不是困難的事了。
三、注意材料作文的思辨性
思辨性是材料作文題的一個重要指導思想，也是材料作文應試者必須高度重視的一個寫作原則。思辨性應從以下幾點考慮：
(一)注意局部與整體的關系
材料作文的思辨性首先體現在題目、材料和要求的總體關系上。審題立意必須注意局部與整體的關系，切不可“一葉障目，不見泰山”，只看題目，不審材料和要求。
(二)注意現象與本質的關系
材料作文的“料”常常指出現象，提出問題。如果應試者不能透過現象看到本質，就提煉不出深層次的主旨，寫不出有深度的文章。所以要想立意深刻，必須透過現象抓本質，分析材料的深層意蘊，而要透過現象抓本質，則必須對感性材料進行思考，認真分析和綜合。 (三)注意發散和集中的關系
申論作文的構思必須做到拓展與集中的統一?！巴卣埂敝傅氖菑牟牧铣霭l，展開聯想，利用發散思維，或由此及彼，或由表及里，不斷探究;“集中”指的是將拓展思維所得篩選定向，聚集一點，提綱挈領，即無論怎樣發揮，都必須圍繞材料中心，做到“撒得開，收得攏”。
(四)注意理性與文采的關系
作文不等于政治題，理性也并非空洞的說教。除了有利而豐富的論據，還需要綜合運用多種方法技巧，使文章變得準確、鮮明、生動、富有文采。
要注意，在申論考試中，給定的不一定是一段材料，有時是幾段材料，但是也可按照上述方法理解每一段材料的含義，然后根據題目要求，領悟各段材料的相同點或不同點，歸納整理，提出解決方案，發表議論。
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