【例題】
“給定資料5”提到了某市在人口普查工作中遇到的主要問題。假定你是一名普查員，請你提出解決這些問題的具體措施。(15分)
【要求】問題明確;措施得當，具有針對性;分條作答;不超過300字。
【分析】我們由題目的設問部分“給定資料5”提到了某市在人口普查工作中遇到的主要問題。假定你是一名普查員，請你提出解決這些問題的具體措施。(15分)”判斷此題的落腳點為“具體措施”，即我們所說的“對策”，很多考生看完“設問”后，直接且僅圍繞“對策”作答。忽略題目要求，這道題的后果是作答不完整。我們來看此題的“要求”部分，明確寫著“問題明確”，換句話說，作答“對策”前，首先需要將“問題”明確出來，所以此題的作答內容應包含兩層“問題”部分和“要求”部分。因此，讀“要求”，保證作答的完整性。
審“要求，搜尋作答線索
【例題】“給定資料8”介紹了最近社會上涌現出的先進人物事跡，某單位黨委決定編印一期《內部學習資料》，宣傳他們的事跡，號召本單位全體人員向先進人物學習。請你為這期《內部學習資料》撰寫一則“編者按”。(10分)
【要求】概括全面、準確，揭示各位先進人物的精神實質。不超過200字。
【分析】這道題是2012年國考省部級的一道題，針對這道題，考生的得分出現了兩個極端：“接近0分”和“接近滿分”。先來說“接近0分”，很多考生在看到“編者按”時，頭暈目眩，為什么?初識。很多考生是第一次看到“編者按”這三個字，更不要提如何去寫“編者按”，所以很多考生便產生這樣一個思維及行為過程：匆匆審題、留下印象“寫一則編者按”、不會寫、亂寫湊字數。這樣一個過程便導致了我們的極端一“接近0分”。而有些學生在不明白“編者按”是什么，需要寫什么的情況下，是低下頭認真審題，尋找作答線索。我們來看題目的“設問”出現了“先進人物”，毋庸置疑，作答內容里一定有“先進人物”，但是寫先進人物的什么仍然不知道，接下來審“要求”，很明確，寫“各位先進人物的精神實質”，精神實質是什么?無非是他們是怎樣怎樣一個人，怎樣一個人呢?回到材料，很明確，材料8，從材料8里去找形容人的修飾語或者從事實中概括出他們的精神實質，非常簡單。所以本道題答出先進人物及其精神實質，得分已經保證了百分之八十五到九十，開篇再簡單交代背景，結尾簡單呼吁下，整篇編者按已經浮出水面，所以，后一類學生就走到了另一個極端-“接近滿分”，原因是什么?重視審題且審題全面，重視材料的結果。
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