排序法是在看到圖形資料或者表格資料后，先將其中的項目按數據大小排序后，再進行答題的方法。之所以不在文字資料中使用，一是因為文字資料的直觀性不強，觀察數據不方便；二是因為文字資料中與上一年度的數據比較時，很少列出上一年度的具體數據，而通常使用“比上一年度”增加或減少的方法，而增加或減少的數字也基本上采用百分數，這樣以來，不經過計算，很難進行不同數據之間的比較。
在圖形資料和表格資料中，排序法的使用有兩種方法。
第一種方法是在看到圖形資料和表格資料時，立即進行排序。這時有兩種情況，一是資料中項目比較多，而需要比較的數據種類比較少。例如2010年國家公務員考試中的圖形表格綜合資料題，表格資料為2007年部分國家（地區）國民生產總值，資料后有一道題目的C選項為人均國民生產總值排名第二的國家（地區），幸福指數排名第八。資料中需要比較的項目為人均國民生產總值、失業率和幸福指數，只有三項。這樣需要比較的數據種類相對少一些的資料題，可在看到圖形或表格后立即進行排序，而后再讀題目。這樣的好處是，在進行相關比較的時候，可以通過已經排好的序號直接進行，而不需要再仔細尋找。
二是資料中項目比較多，需要比較的數據種類也比較多。例如2010年九省公務員聯考中的表格資料題世界部分城市氣候狀況，共有十二個城市參與比較，而數據種類包括緯度、海拔、最高溫度、最低溫度、最高降水、最低降水、最長日照、最短日照等，數據種類比較多，每一項數據均有十二個城市參與比較。顯然，在時間寶貴的考場上，把十二個城市全部列出大小來會占用太多時間，所以可以采用的技巧是只用符號將不同數據中的最大最小值標出來，便于使用。
第二種方法是與先讀題目法結合使用。在粗讀資料后，先仔細研讀題目，根據題目中指明的數據種類再進行排序。這種方法的好處是可以節約時間，缺點是由于不會將所有數據排序，在對未排序的數據進行比較時由于沒有先將其排序，無法觀察出其大小序列關系，從而有可能加重了計算量。
兩種方法可根據題目的實際情況使用，也可以結合起來使用。應試者需要通過加強練習從而舉一反三，融會貫通。從而真正在考場上做到學以致用。
行測更多解題思路和解題技巧，可參看2013年公務員考試技巧手冊。
