片段閱讀，是行測言語理解模塊中非常重要的一種考查方式，它和邏輯填空各占言語模塊的半壁江山。片段閱讀常考的題型有以下五類：主旨概括題、細節理解題、下文推斷題、語句銜接題、語句排序題。由于此類題目題干長，閱讀費時，很多同學在作答時往往不知如何入手解題。
為了幫助同學們拿些這類題目，接下來，小編將分五期一一講解這些題型，希望能給大家帶來幫助！
今天，我們先來學習第一個題型--主旨概括題。
主旨概括題是片段閱讀中非常重要的題型，無論是國考還是省考，考查題量都很大。比如，國考地市級試卷2019年有6道，2018有10道之多，重要性不言而喻。
一、什么叫主旨概括題？
是指理解文段的中心思想，找到主旨所在。
提問方式主要有：
1.文段意在說明/意在強調/意在表明的是......
2.文段主要說明/主要談論/核心觀點是......
3.對文段內容/主旨概括最準確的是......
4.文段/作者的觀點/態度是......
二、如何快速找到主旨句？
方法有兩種：
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宏觀結構法 |
總-分（分-總、總-分-總）結構 |
主旨句為總句，常見于句首或句尾 |
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提出問題-（分析問題）-解決問題結構 |
解決問題的對策或方法為文段的重點 |
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微觀關聯詞法 |
因果關系、轉折關系、并列關系、遞進關系、條件關系、假設關系等 |
主旨句一般在結果、轉折的內容、遞進后的內容、條件內容、解決方法或建議等。 |
學習完解題方法，下面我們來看一道經典真題：
【經典真題】
高校專業的設置應該是高校、政府、市場以及社會等多種力量多重考量的結果，過于強調某一方面必然會導致失衡。要實現相對合理和均衡，就要在制度上提供平臺，比如確保大學在設置專業時經過教授委員會或學術委員會等專門機構的集體論證。教育主管部門也應推動并尊重現代大學治理模式，在專業設置上給專業組織更多的自主權。在消除不合理的制度因素之后，社會在評價高校專業時，才有可能以理性平和的心態看待不同專業的就業狀況，而不是把就業率的紅牌等同于“專業不好”
這段文字意在強調 ( )
A.教育主管部門應給予大學更多的自主權
B.制度建設是保證專業評估合理性的基礎
C.高校的專業設置應該考慮多方面因素
D.就業率不是評價專業好壞的唯一標準
【解析】正確答案為B。此題是主旨概括題，具體解題過程戳下面視頻↓↓↓
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看完了老師的講解，我們再來做一組公考真題，看看你是否真的會做了：
【例1】（2019國考副省級37題）我國要在21世紀中葉建成世界科技強國，科學文化建設將在這個歷史進程中扮演非常重要的角色。在這個方面，我們有必要增強文化自信，文化自信不僅表現在對既往文化貢獻與價值的認同上，更表現在融匯各種優質的文化資源、創造新文化的信心和決心上。盡管全面挖據和傳承我國傳統文化中的科學因素、充分認識我國歷史上對科學發展做出的貢獻十分必要，但更需要思考如何在未來的科學發展和科學文化建設上，做出對世界有重要貢獻的新成就，這應該是增強文化自信更重要的一個方面。
這段文字主要說的是：
A.文化自信表現在文化資源的整合和創新上
B.科學文化發展是建設科技強國的核心
C.判斷中國科學發展對世界所做貢獻的標準
D.科學文化建設中增強文化自信的途徑
【解析】正確選項D。
第一步，分析文段。文段首句引入話題“科學文化對于我國建成世界科技強國意義重大”。緊接著提出要實現這一點，我們需要增強文化自信，以及提出文化自信的兩點表現。尾句為文段的主旨句，“盡管全面挖掘和傳承.....是增強文化自信更重要的一個方面”。轉折關聯詞“但”之后強調了增強文化自信更重要的一個方面，即增強文化自信的途徑。
第二步，對比選項。D項是對文段主旨句的同義替換。A項偏離重點，為主旨句之前的內容，且缺少核心話題詞“科學文化”。B項偏離重點，為首句話題引入的部分，且缺少核心話題詞“文化自信”。C項中的“標準”無中生有。
因此，選擇D選項。
【例2】（2019國考副省級48題）“脫貧”不僅是政策語匯，也是文化社會學的范疇。近年來，農村調研、鄉村報道不斷反映出一個規律——物質的貧困和文化的落后是一體兩面，精神的安放與脫貧的實現需要同步達成。因此在評價扶貧工作成績時，除了要用人均純收入、可支配收入等數字標準，要看住房安全、基本醫療這些生存保障，還應該多拿“人文的尺子”量一量，其結果才更為精準。很多經驗表明，某一地區的發展機會未必取決于該地方的自然稟賦，但一定與其人群的價值取向和生存理念息息相關。唯有開啟民智，培養起“精氣神”，才能讓脫貧成果更持久穩固。
這段文字意在強調：
A. 當下貧困地區的地方文化建設任務艱巨
B. 鄉村文化建設應該以可持續發展為原則
C. 扶貧的最終目標是實現生活方式的變革
D. 精神脫貧應該成為評價脫貧工作的指標
【解析】正確選項D。
第一步，分析文段。文段首句談到“脫貧”不僅是政策語匯，也是文化社會學的范疇。第二句談到近年來的農村調研、鄉村報道不斷反映出一個規律，精神的安放與脫貧的實現需要同步達成。接著通過“因此”提出結論，即在評價扶貧工作成績時除了看基本生存保障，還應拿“人文的尺子”量一量。接著通過“很多經驗表明……”“唯有開啟民智，培養起精氣神……”這兩句進一步對前文觀點進行論證。文段的主旨句為“因此”之后的結論，強調評價扶貧工作成績時，人文標尺的重要性。
第二步，對比選項。D選項是文段的重點內容也是文段意圖所在。
因此，選擇D選項。
【例3】（2018國考地市級37題）南京在歷史上的名字變化或褒或貶，根本源頭在于統治者的好惡。不惟南京，同樣原因也引發了其他地名的變遷，宋廷平定方臘起義之后，深恨江南百姓造反，藝術修養最高的皇帝宋徽宗遂在地名上做文章：方臘的兩個活動區域，歙州被改成徽州，取的是“徽”的本意“捆綁束縛”；睦州則被改成嚴州，意思更是不言自明的。相比之下，朱元璋為避國號諱，取“海定則波寧”之義，將明州改成寧波，已是很“友好”了。
這段文字主要介紹了（ ）
A．地名變遷背后的政治因素
B．歷史事件對地名的影響
C．古代帝王在地名方面的偏好
D．統治者對某些地域的好惡
【解析】正確選項A。
第一步，分析文段。文段首句提出南京地名變化的根源為“統治者的好惡”,接著舉例說明其他地名的變遷也在于統治者的好惡,所以整個文段都在強調地名變遷的原因為統治者的好惡,即政治因素,對應A項。
第二步，排除選項。B項的“歷史事件”只是舉例部分的內容,非文段重點,排除。C、D兩項均沒有提及“地名變遷”這一主題詞,排除。因此A項當選。
以上就是我們今天的全部內容，學會解題方法不等于會熟練使用，同學們一定要多做練習。片段閱讀的第二期，敬請期待！
