從近年的公務員考試申論科目來看，對閱讀要求的提高是顯而易見的，要點更加隱蔽，表現為案例型材料的增加。所謂案例型材料實際就是講故事、舉例子為主的材料。案例材料作為一個例子，本身不重要，但是故事背后的道理希望考生能夠讀懂。對于考生來說，案例型材料好讀、吸引人，卻很難從中提取要點，但這恰恰就是考查重點。今天浙江公務員考試網教大家一個絕殺技：快讀法。
快讀法，顧名思義就是快速閱讀。這一閱讀方法只適用于案例型材料，閱讀方法是一個公式：主體+處境+做法+結果+啟發。這個公式體現在一段案例型材料中，“主體”是“誰”在做，“處境”是在什么樣的情況中，“做法”很好理解，就是做了什么、采取了哪些措施，“結果”總的來說只有兩種，好或者壞，而“啟發”是公式中最難的部分，也是常常會出題的點，一般需要考生自己去歸納得出。中公教育專家提醒考生需要注意的是，這五個要素在一則材料中不一定能夠找全。比如這樣一段材料：
“上世紀40年代末，日本為全力發展經濟，將瀨戶內海沿岸選為最重要的工業基地，此后，這里便逐漸成了工業部門的下水道，工廠把未經處理的工業廢水隨意排入內海。1955年以后，瀨戶內海的污染日甚一日，原來十幾年一次的赤潮，后來發展到一年幾百次，魚蝦絕跡。在這個過程中，發生了震驚世界的水俁病。水俁病震驚了世界。上世紀70年代開始，日本有關部門著手治理瀨戶內海。”
在這段案例型材料中，“主體”是“日本”，“處境”是“全力發展經濟”，“做法”主要是“把未經處理的工業廢水隨意排入內海”，“結果”在這則材料中比較多，有“污染日甚一日”、“赤潮一年幾百次”、“魚蝦絕跡”、“發生水俁病”，而“啟發”在材料中是找不到的。這時，我們可以概括地將這則材料的各個要素串聯起來，就得出這樣一個故事：日本為了發展經濟，不注意環境保護，將工業廢水直接排入內海，而導致了一系列環境污染的嚴重后果。這時，“啟示”很自然地就能夠得出，即發展經濟不能以犧牲環境為代價。
通過這個例子，我們可以看到用快讀法梳理案例型材料，能夠迅速、清晰地明白命題者想要通過這個案例說明什么道理。
浙江公務員考試網提醒各位考生，近年來，公務員考試越來越注重對考生閱讀理解能力的考查，簡言之就是能否讀懂材料、明白材料背后的含義，其中以案例型材料考查為重點。希望考生們在備考時能注重閱讀理解能力的培養，掌握好閱讀方法，在答題時找準采分點，步步為贏奪取高分！
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